Урок 22

Читаем,обсуждаем притчу

Притча «Весь мир в тебе»

Домашнее задание :

Упр.1  Допишите антонимы к словосочетаниям.

1. Свежий хлеб –старый хлеб

Свежий журнал –старый журнал

Свежий воротничок –старый воротничок

Свежий ветер –старый ветер

Свежий взгляд –старый взгляд

2. Бледный луч –простой луч

Бледные краски –простые цвета

3. Легкий вопрос –непростой вопрос

Легкий аромат –непростой аромат

 Легкая ноша –непростая ноша

Легкая походка –непростая походка

Легкий характер –непростой характер

4. Глубокий сон –поверхностный сон

Глубокое озеро –поверхностное озеро

Глубокое дыхание –поверхностное дыхание

Глубокий след –поверхностный след

Упр. 2 : Подберите антонимы к словам. По вертикали получится слово.

Широкий –узкий

Твердый –мягкий

Старый –свежий

Скучный –веселий

Бесполезный –полезный

Неряшливый –чистоплотный

 Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите неопределённо-личные и обобщённо-личные предложения. Устно объясните, какими формами глагола выражено в каждом предложении сказуемое.

1) Бездонную бочку водой н… наполн…шь. (Посл.) 2) Вас прос…т к телефону. 3) Дело словом н… замен…шь. (Посл.) 4) Поднялся шум, прощальный плач, ведут на двор осьмнадцать кляч, в возок боярский их впр…гают. (П.) 5) На войне встреча…шь разных людей. (Симонов.) 6) В лесах прорубали с запада на восток широкие прос…ки. (Пауст.) 7) Стой за правду г…рой. (Посл.) 8) Мне даже на п…кетах пишут «ваше превосходительство».(Г.)9) Любишь ката…ся — люби и саночки возить. (Посл.)10) На даче сп..т под стук дождя. 11) А за стеной всё что(то) делалось, делалось, и вот, наконец, и нас п…звали к столу. 

Урок 21

Тема урока: Склонение местоимений

Кслассная работа

1. Вставьте нужные формы местоимений в эти предложения: 1. Что ты знаешь о нём? 2. Зачем ты едешь к ней? 3. Он не любит меня. 4. Кто это с свами? 5. Какие отношения между с тобой и её? 6. Я не хочу с ними говорить. 7. Она постоянно думает о нём. 8. Кто пойдёт в кино с нами? 9. Давайте позвоним её. 10. Она уже забыла обо мне.

Упражнение 2. Спишите, вставляя подходящие предлоги. Определите падежи местоимений.

1) Егор сидел рядом со мной. 2) Ты всегда был строг ко мне. 3) Сердце во мне сжалось. 4) Вникните во всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать над мною. 6) Вспомните обо мне. 7) Мелькнуло перед мною моё детство. 8) Он славился во всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся обо что-то.

Домашнее задание :

Упражнение 1. Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица; где надо, добавляйте к местоимению н. Определите падежи этих местоимений.

1) Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с (бурей) с ней. 2) Поутру над (Невы) над её брегами теснился кучами народ. 3) Под (парусом)ним струя светлей лазури. Над (парусом) его луч солнца золотой. 4) Буре плач его (Терека) подобен. 5) У ног его (Рагима) плескалось море. 6) С ним (Онегиным) подружился я в то время. Мне нравились его (Онегина) черты.

Упражнение 2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

1. (Ни)чья судьба, кроме своей собственной, вас более не интересует (Буть). 2. Пилат повернулся и пошел к помосту, назад к ступеням, не глядя (ни)(на) что, кроме разноцветных шашек настила под ногами, чтобы не оступиться (Булг). 3. Но (ни)какого Коровьева так и не нашли, и (ни)какого Коровьева (ни)кто в доме не знал и не видел (Булг.). 4. Стало совершеннясно, что Никанор Иванович (ни)(к)каким разговорам не пригоден (Булг). 5. Больше (ни)что не тревожило друзей (Биань). 6. Пастух клялся потом, что зверь шел через лес, (ни)(на)кого не обращая внимания (Биан.). 1. Настоящую нежность не спутаешь (ни)(с)чем, и она тиха (Ахм.). 8. Скучен день до вечера, коли делать (не)чего (Посл.). 9. (Ни)(с)кем мне поговорить и (не)кого послушать (Ч.). 10. Но (не)кому мне шляпой поклониться, (ни)(в)чьих глазах не нахожу приют (Ес.). 11. Все были уверены, что он [Дубровский], а (ни)кто иной, предводительствовал отважными злодеями (П.). 12.

Ей казалось, что (ни)кто, кроме него, не мог снять с неё (она) непоправимой вины, невыносимой тяжести (Пауст,). 13. Скованиый (ни) чем непреодолимой усталостью, я уже не слышал, (не)кто пререкался с хозяином, (не)что явилось причиной спора. 14. (Ни)что не нарушало тишины. 15. В Мещёрском крае нет (ни)каких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха (Пауст.). 16. Больному мог помочь только хирург и (ни)кто другой. 17. Этот цветок (ни)что иное, как нарцисс. 18. Дверь захлопнуло порывом ветра, а (ни)чем иным.

Упражнение 3.Просклонять по падежам следующие местоимения: Этот, твой ,наш ,они, кто-то .

Урок 20

Читаем первую часть обсуждаем.

Спенсер Джонсон «Кто украл мой сыр»

Домашнее задание :

Читать рассказ до 4 главы(рисунка )

Упражнения

1.Подберите не менее трех синонимов к каждому слову:

— Отважный, смелый, бесстрашный, мужественный.

— Холодный, холодно, зябко.

— Друг, родственник, близкий.

— Дом, строительство, здание.

— Говорить, сказать, рассказать.

2.Какие пары слов не являются синонимами?

А)  1. Погасить – потушить; 2. Лелеять – нежить; 3. Бесхитростный – незатейливый;

4. Горе – случай; 5. Солидный – видный.

Б)  1. Преграда – помеха; 2. Привлекать – манить; 3. Скука – горе; 4. Склон – откос; 5. Забавный  — занимательный.

   3.Найдите лишнее слово в синонимическом ряду:

1. Красный, багряный, фиолетовый, алый, огненный.
2. Томительный, утомительный, томный, пятитомный.
3. Всадник, наездник, человек, верховой, ездок, конный.
4. Собака, Бобик, животное, Барбос.

Урок 19

Читаем текст,обсуждаем

Когда-то один древний китайский философ сказал, что молодое деревце легко гнётся от ветра и не ломается во время сильной бури. А вот большое дерево, куда более крепкое, не гнётся, но буря его может сломать. И все невзгоды, все бури, каждый прожитый год бережно хранят древесные кольца.

Я часто сравниваю себя с таким деревом: внутри меня такие же кольца — мои прожитые годы. Я тоже, как дерево, храню в себе слои отжитого: где-то в самой глубине ясные, чёткие круги детства, а дальше, нарастая и нарастая, откладывалась юность, зрелость, круг за кругом, делая меня крепче, избавляя от слабости, податливости и в то же время делая всё более уязвимым и сухим. Смешное детство! Оно вписалось в мою жизнь далёким неверным маревом, раскрашивая будущее яркими мечтательными мазками. Каждый новый круг обнимает всё прошлое, расходится вширь; кажется, и жизнь расширяется, захватывая всё новые пространства. Каждый круг будто волна, которая разбегается во все стороны, всё дальше от сердцевины, от моей человеческой сути.

Только в отличие от дерева отпечатки лет не сохранились с такой чёткостью, годы слились, иные и вовсе стали неразличимы. А потому жизнь дерева кажется мне завидно цельной: каждый год неукоснительно менялась листва, наращивалось новое кольцо ствола — немножко толще, немножко тоньше, — но и корни, и листва делали своё дело, и дело это откладывалось зримым слоем. В дереве не было впустую прожитых лет. Все эти годы, что я шагал по свету, мечтал, воевал, ссорился, кому-то завидовал, ревновал, искал славы, отчаивался, ленился, писал не то, что хотел, — оно неустанно изготавливало из солнца кислород, листву, древесину. Оно тоже страдало от жары, от жучков, от ранних морозов, но оно никогда не отчаивалось, не совершало ошибки.

Кольца моей жизни — рассказ о прошлом. Кольца — это автобиография человека. Я разглядываю этот срез, словно картину, испытывая смутную тоску по своей жизни, далёкой от такой же ясности, от простых и тихих радостей земли. Мне уже невозможно дойти до такого совершенства. Как же прожить жизнь, чтобы не жалеть о сделанных ошибках, чтобы сохранить себя, выстоять в невзгодах и испытаниях? По-моему, стоит вспомнить знаменитые строки Фета: «Учись у них — у дуба и берёзы…»

Вопросы для обсуждения:

• Почему автор сравнивает жизнь человека с жизнью дерева? Что он хочет этим показать?

Жизнь человека и жизнь дерева одинаковы, потому что дерево рождается, как человек, растет, растет, проходит через многие трудности, а потом умирает, когда приходит его время.

• Мы часто сожалеем о том,что не/сделали в прошлом.Как исправить такую ситуацию, чтобы потом не приходилось сожалеть и мучаться?

Люди учатся на своих ошибках и от пропущенных дел.

• Как вы думаете ,как нужно прожить свою жизнь,чтобы потом не было стыдно за прожитые годы?

На мой взгляд, если человек не хочет сожалеть о прожитой жизни в будущем, он должен прожить свою жизнь правильно, а чтобы жить правильно, надо жить для себя, надо учиться, иметь хорошую профессию, хорошая семья, хорошее поведение и так далее. Никогда никого не слушай и всегда делай так, как подсказывает тебе сердце.

• Почему наша жизнь не вечна?

Наша жизнь не вечна потому что она была бы не такой интересной, после нас рождается много людей и если бы мы жили вечно, то знали бы все тайны этой жизни, и это не правильно, каждый человек должен сделать одну, две или больше ошибки , и он должен учиться на этих ошибках, и если мы скажем это со стороны, он снова совершит ту же ошибку, потому что он не знает, какие могут быть последствия той ошибки.

• Для чего дана жизнь,если надлежить умирать?

Жизнь дана человеку и человек должен ее прожить и не важно что его ждет потом и что с ним будет. Без людей мир был бы пуст и скучен.

• Как вы думаете ,жизнь может быть вечной? Если да, то аргументируйте.

Я думаю, что в этом мире нет ничего невозможного, если верить в Бога, но я бы не хотела вечной жизни, она была бы мне неинтересна.

Домашнее задание:

Пишем сочинение на тему «Как прошлое влияет на настоящее»

На мой взгляд, если человек сделал шаг в прошлое, не осознавая этого, это окажет большое влияние на его настоящее, потому что мы несем ответственность за наши плохие поступки, совершенные в прошлом, сейчас и мы не можем это исправить! Всегда следует хорошо подумать, прежде чем что-то сделать или сказать, ведь если вы обидели любимого человека, то извиниться перед ним будет очень сложно. Потеря любимого человека — самая болезненная вещь в этом мире, это превыше всего. У меня был опыт потери любимого человека, и это очень сложно и болезненно.

Урок 18

Упражнение 1.Образуйте простую форму сравнительной степени прилагательных.

красивый, приятный, счастливый, спокойный, удобный, ужасный, причудливый, привлекательный, презрительный, старый, искусный, свободный, дорогой, сухой, твёрдый, богатый, крутой, густой, простой, толстый, чистый, громкий, мелкий, горький, сладкий, мягкий, лёгкий, долгий, ранний, старый, тонкий, далёкий, горький,малый, плохой, хороший.

Упражнение 2

оказать полностью

Просмотр содержимого документа
«Практические упражнения «Степени сравнения имен прилагательных»»

Упражнение 1.

Про читайте отрывок из текста В. Белова. Выпишите прилагательные и образуйте простую превосходную степень.

Если не считать подснежную клюкву, то самой первой после зимы появляется в лесу земляника. Трудно даже представить, сколько людей воспитала эта самая ранняя, самая яркая, самая душистая, самая сладкая ягода! Именно воспитала, поскольку главное воспитание происходит в детстве.

Упражнение 2.

Образуйте (и запишите) простую сравнительную степень от следующих прилагательных.

Чёткий, резкий, лёгкий, мягкий, жёсткий, частый, сладкий, чистый, простой, густой.

Упражнение 3.

Выделите суффиксы в прилагательных.

Слаще, тоньше, приветливее, громче, глубочайшее, круче, крупнейшее, мягче, легче, твёрже, мельче.

Упражнение 4.

Спишите пословицы, образовав простую сравнительную степень; обозначьте суффиксы и определите, каким членом предложения являются прилагательные в сравнительной степени.

Правда (светлый) солнца.

Старый друг (лучший) двух.

Утро вечера (мудреный).

Здоровье ( дорогой ) золота.

Дождливое лето (плохой) осени.

Упражнение 5.

Прочитайте, определите сравни­тельные степени прилагательных и объяс­ните, как вы это сделали.

1. Доброе братство сильнее богатства.

2. Утро вечера мудренее.

3. Вол­нам их воля и холод дороже знойных полудня лучей.

4. По крайней мере, звук, речей казался иногда нежней.

5. Она была на полголовы ниже сестры.

Упражнение 6.

Образуйте простую форму сравнительной степени прилагательных. Поставьте ударение.

Красивый, пр.…ятный, счас…ливый, спокойный, удобный, ужасный, пр…красный, пр…лежный, пр…чудливый, пр…влекательный, пр…зрительный, старый, искусный, св…бодный, дорогой, сухой, твёрдый, богатый, крутой, густой, простой, толстый, чистый, громкий, мелкий, горький, сладкий, мягкий, лёгкий, долгий, ранний, старый, тонкий, далёкий, горький,
малый, плохой, хороший.

Упражнение 7.

Спишите, подчёркивая имена прилагательные в форме сравнительной и превосходной степени как члены предложения.

По территории… нашей Родины т…чёт самая большая река  в Европ.. — Волга. Среднесибирск… пл…скогорье – одно из крупнейших в мир… . Ключевская сопка – самый высокий вулкан в Ази… . Пр…рода Северн… Урала суровее пр…роды Средн… и Южн… Урала.

Упражнение 9.

Спишите, вставляя на место пропусков подходящие по смыслу прилагательные в форме сравнительной или превосходной (простой или составной) степени.

1. Алмаз — … камень на свете.

2. Физика мне кажется … предметом, чем химия.

3. Наша бригада имеет … показатели по производству электромоторов на заводе.

4. Мой старший брат … выше отца.

5. В детстве я хотел стать … во дворе.

Слова для справок: наиболее высокие, менее яркий, сильнее всех, самый твёрдый, лучше, более увлекательным, выше, интереснейший.

Реальность и фантазии

Реальность это реальность а фантазии — это то, во что люди не верят, фантазия это что то невераятное. Некоторие люди думают что если багатый мальчик любит бедную девушку то это невераятно, то это просто фантазия. Но я не верю и не люблю фантастику. Например есть жанр фантазия, многие люди любет этот жанр но есть люди которие вообще не смотрят этот жанр, я тоже не сматру. Реалность это то что происходит в вашей жизни, это то что ты не сможеш восстановить. Когда ты делаеш что то неправильно или делаеш плахое дела и хочеш вернуть время в тот момент когда ты сделаль плохое дела и хочешь делать так что бы это не случилось, но это всё не можеш делать ,потому что эту всё реальност. Вот это реальность когда ты отвечаешь за всё что ты делаль. Но я люблю реальность, потому что все и все там реально.

Урок 17

Правило правописания приставок пре-при.

Классная работа

Упражнение 1.

Вставьте пропущенные буквы.

Старинное предание, камень преткновения, причуды природы, приступить (к делу), богатое приданое, превратности судьбы, преодоление препятствий, не надо пререкаться, признание в содеянном, пребывать в бездействии, беспрекословно повиноваться, приверженец новых взглядов, предать друга, примирить врагов, прибытие поезда, непременное условие, полезное приобретение, жизнь без прикрас, презабавный случай, преломление лучей, превышение полномочий, приостановить слушание дела, давать присягу, искатели приключений.

Упражнение 2

Перепишите текст, вставляя недостающие орфограммы. Объясните написание приставок.

Обманчивый лес

Однажды, охотясь в густом лесу, король Генрих напал на след прекрасной горной козы и, преследуя ее, отстал от своей охотничьей свиты на большое расстояние.

Раздраженные запахом зверя, его собаки так увлеклись погоней, что скоре не стало слышно даже их лая. Между тем незаметно сгущался вечер, и наступила ночь. Тут король понял, что заблудился. Издали доносились призывные звуки охотничьих рогов, но чем ближе, как казалось королю, он шел к ним, тем слабее звучали рога. С досадой вспомнил Генрих о том, как сбивчивы и капризны громкие звуки в горных лесах и какой предательский пересмешник — горное эхо. Но было уже поздно. Предстояло переночевать в лесу.

(По А. Куприну)

Домашнее задание

1.Вставьте пропущенные буквы, распределяя слова по столбикам (пре-, при-)

Придорожный, приоткрыть, преодолеть препятствие, превозмочь боль присесть на скамью, приглушить, приморский, пресытиться, пренебрегать, превращение, преследование, признаться, презирать труса, прибрежный преображение, приступить к делу, приостановить, превосходный, преобразование, преграда, приручить, , пристроить, , знаки препинания, презабавный котенок. Пребывать в неведении – прибывать по расписанию; старинное предание – придание силы; преданный патриот – преданный врагами – преданный командованию; преемник традиций – приемник «Турист-2» – преемственность поколений – приемлемый вариант; презрение к смерти – призрение сироты – призор; презирать угрозы – презирать детей, потерявших родителей; преображенный – приобретенный; претворить в жизнь – притворить дверь; преткнуться о камень – приткнуться в уголок; преувеличивать – преуменьшать значение открытия, преуменьшать расходы ради экономии; приходящий момент – приходящий медработник; придел в храме – придел всему; приклонить ветви – преклонить колени; припадать к земле – преподать урок; прискорбный факт – пресветлый образ.

2.Вставьте буквы.

Русский человек придает особое значение слову «семья». Предать семью означает пр…дать самого себя. И подобное предательство не прощается ни людьми, и Богом.Если русские гости обещают прибыть минут через пять, то иностранцы ближайшие полчаса-час прибывают в недоумении: где же их носит. Приступая к работе, не преступайте закон!

Урок 16

Тема урока: Правило правописания приставок на «з» и «с»

Читаем,обсуждаем повесть Н.Гоголя «Нос»

Домашняя работа:

Упражнение 1.

Вставьте согласную З или С в приставку, объясните.

Расписание, нисходить, безмолвный, раздружиться, беззвучный,
использовать, ниспадать, мировоззрение, разжигать, исповедь,
нисходящий, безпомощный, чрезмерный, возвышаться, разжать,
безчувственный, черезчур, иззябнуть, бесправный, восстание,
безмятежный, расстелить, рассмешить, взлететь, безжизненный,
нисвергнуть, воспаление, бесконечный, расчесать, расчёт, рассчитать.

Упражнение 2.

Существительные с предлогами замените прилагательными с
приставками.
Образец: жизнь без забот — беззаботная жизнь.
Речь без связи — бессвязная речь, пассажир без билета —безбилетный пассажир
певец без голоса — безголосый певец, руд без контроля -безконтрольний руд,
отпуск без срока —бессрокавой отпуск, жизнь без просвета —беспросветная жизнь, работа без смены — без смены работа, пространство без воздуха —безвоздушное пространство,
крестьянин без земли —безземельных крестьян, зима без снега — без снега зима

Упражненеи 3.Образуйте слова с приставками:

без/бес

цена —бесценна

забота —беззабота

страж –без страж

мера –безмера

цель –бесцельно

форма –безформа

совесть – бессовесть

защита –без защита

радость – без радость

Урок 15

Тема урока:Правописание гласных и-е в корне слова

Читаем,обсуждаем

Из бесед и лекций духовного лидера буддизма ДАЛАЙ-ЛАМЫ XIV

 Я думаю, наступило время задуматься о духовных ценностях и о том, как важно уметь прощать.Когда я испытываю гнев по отношению к кому-либо, я стараюсь помнить, что этот человек, как и я, не хочет страдать и что завтра нам все равно придется общаться. Так что уж лучше мне проявить самообладание, а то завтра, когда я его встречу, мне будет очень неловко.

Прощение значит, что вы не держите зла и не испытываете ненависти к обидчику – отдельному человеку или группе людей. Простить не значит забыть. Прощение  вовсе не означает, что вы должны принимать причиняемое вам зло.  

Вы имеете полное право принимать ответные шаги и бороться за то, во что вы верите, но при этом вы не должны испытывать негативных эмоций. Именно негативных, потому что человек, вообще лишенный эмоций, подобен роботу.

Как этого достичь? Через осознание. Мы в равной степени склонны как к добру, так и к злу. Для человека чрезвычайно важно научиться управлять своими эмоциями. Важно понять, какова мотивация наших эмоций, что в действительности стоит за теми причинами, которые побуждают нас к тем или иным поступкам.

Мы вынуждены жить бок о бок друг с другом, поддерживать деловые и торговые отношения. И при этом, конечно же, лучше быть счастливыми. Мы все взаимозависимы – все дурное, происходящее с нашими соседями, действует и на нас.

Зачем держать зло на людей? Это не решает проблему, а только нарушает душевный покой и угрожает вашему физическому здоровью.

Прощение и сострадание не являются только религиозными вопросами. Эти категории являются также необходимыми составляющими счастья и физического здоровья.

    Человек постоянно изменяется, и я думаю каждый сам отвечает за свое развитие.

УМЕНИЕ ПРОЩАТЬ — СВОЙСТВО СИЛЬНЫХ. СЛАБЫЕ НИКОГДА НЕ ПРОЩАЮТ.(Махатма Ганди)

Классная работа:

Упражнение 1

Расставьте пропущенные буквы .

А .

Собираться, блестеть, собирать, забирать, замереть, замарать, расстилать, расстелить, выжигать, блестящий, зажигательный, стереть, блистать, протереть, вытирать, выбирать, застелить, замерло, замирало, умереть, умирать, растирать, заблистать, выстирали, выдираю, забираю, протереть, собирающий, вычесть, вычитать, расстелить, расстилаться, запереть, запирать, прибирать, избиратели, сочетать, сочетание, блистательный, блеснет, приберет, оперетьсяБ

Б .

Автомобиль, скрепя тормозами на спуске остановился около калитки. 2. Между скамейками пробиралась девушка. 3. Его черный силуэт выд_лялся на фоне д_лекой светящейся зелени. 4. Наконец между стволами сосен что-то блеснуло. 5. Вверху, почти касаясь снежного склона, плыло странное огненное облако. 6. Позади на спокойной воде замерла яхта. 7. Остров был абсолютно гол. 8. Шарф ее развевался по ветру, чуть наклоненная вперед фигурка напряглась. 9. Вместе со своим отражением замок словно висит в воздухе, опоясанный бахромой густой зеленой тени. 10. Песок ложился вытянутыми ровными грядами по обочинам гладкого проспекта… 11. Он видел, как первые лучи солнца коснулись ледяного поля. 12. Шаги гулко раздевались под сводами. 13. В лодке стояла, управляявеслом, женщина с развивающимися волосами.

Домашнее задание

Распределите слова в две колонки: в одну – с чередующимися гласными в корнях, в другую – с проверяемыми гласными корня.

С чередующимися гласными в корнях	С проверяемыми гласными корня

Слова для выбора

Соб_ру ко_екцию, сп_шу на работу, зап_-вать водой, пост_лить простыню, раст_реть в порош_к, бл_стеть на со_нце, выб_раю ка_ету, выт_реть п_тно, изб_рательная к_мпания, бл_стящий ответ, ум_рать от нет_рпения, прим_рять к_стюм, прим_рить поссорившихся друзей, соб_ратель марок, зап_вать песню, сп_шу задачу, ч_стота пульса, ч_стота комнаты, посв_тить фонарем, посв_тить стихи маме, разв_вать память, разв_ваться на ветру, ст_рожить дачу, ув_дал Петю, ув_дал цветок, ст_ранные дж_нсы, зап_-реть в кл_довке, зап_вать л_карство, зап_рать на ключ, зам_реть от ужаса, соб_рать грибы, бл_снуть умом, мета_ическая заж_галка, ож_г руку, расст_лать постель, ож_г руки выт_райте ноги, поп_рчить суп, п_ровать на свежем воздухе, вып_рает лопатка, какая-то неразб_риха, скр_петь зубами, скр_пить подписью, выж_чь знак, выж_гание по дереву.

Урок 14

07.03-14.03

Читаем роман Достоевского «Белые ночи»( Ночь третья )

Тема урок: Правописание безударных гласных в корне слова, правописание гласных а-о в корне слова. (стр. 69-71)

Классная работа:

Упражнение 1.

Объясните пра­во­пи­са­ние без­удар­ных глас­ных в кор­нях слов, обра­щая вни­ма­ние на их значение.

Чистота экс­пе­ри­мен­та — частота волн;
сплотить еди­но­мыш­лен­ни­ков — заплатить долг;
спу­стить­ся в цве­ту­щую долину — быть вдалеке от дома;
спешите видеть — спишите данные;
облеченный вла­стью — облеченный судом.

Упражнение 2.

Укажите, какая буква — а или о — пропущена в корне слова.

1) Пушкин всегда был скуп на прилагательные. (С. Маршак.) 2) Для Бунина характерно обилие прилагательных. (К. Паустовский.) 3) Кто ясно мыслит, то ясно излагает. (Буало.) 4) Где мысль ясна, там ясно изложенье, там нужные слова придут без затрудненья. (Буало.) 5) Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле. (Аристотель.) 6) Я представить не могу положения, чтобы когда-нибудь было нечего делать. (Достоевский.) 7) Желая проверить свои предположения, Левинсон пришел на собрание заблаговременно. (Фадеев.) 8) Чужую беду руками разведу, а к своей ума не приложу. (Пословица.) 9) Если сложить все ошибки умного, получится гора. (Пословица.) 10) Бывает только неправильный путь, но не бывает безвыходного положения. (Пословица.) 11) Надобно удивляться древнему искусству, которое умело влагать душу в мрамор, и прекрасную душу. (Карамзин.) 12) Отработав, что полагается, съешь, что причитается. (Пословица.) 13) Не сиди сложа руки — так и не будет скуки. (Пословица)

Домашняя работа:

1.Вставьте без­удар­ные глас­ные, най­ди­те про­ве­роч­ные слова.

Объединение, воплощение, обогащение, продолжение, удивление; роскошный, пренебрежительный, ужасающий, иссекать, распорядиться, изменить; скрепить листы — скрипеть перья­ми; раскалить желе­зо — расколоть поле­но; не обожать сла­бых — обожать всю тер­ри­то­рию; овладеть зна­ни­я­ми, люби­мый преподаватель, политический ком­про­мисс, честолюбивый чело­век, заявление пра­ви­тель­ства, рос­сий­ское гражданство.

2.Укажите а или о пропущена в корне слова.

А.Горючее вещество, угарный газ, обгорелый пень, горячий пирог, гаревая дорожка, догоревший костер, загорелый спортсмен, бронзовый загар, огарок свечи, пахнет гарью, горячее время, загорать на берегу, выгореть на солнце, горячка, не горячись, газовая горелка, угар, подгоревшее молоко, разгорающийся день, перегоревший провод.

Б.Касательная, прикоснуться, предложить, предлагать, изложение, прилагательное, озарять, зиренька, зарница, подгорать, загорелый, загар, выгореть, слагаемые, выросли, вырастать, ростов, растительность, отрасль, равнина, равняйсь, выровнять (грядки), макать (в сметану), непромокаемый (плащ), обмакнуть (кисть в краску), вымокнуть (под дождем).