Урок 13

28.02-07.03

Тема урока: Правописание Н/НН в суффиксах имен прилагательных

Читаем роман Достоевского «Белые ночи»(Ночь вторая)

Классная работа:

1. Вставьте пропущенные буквы.

1. Длинный
2. государственный
3. песчаный
4. оловянный
5. ястребиный
6. картинный
7. торжественный
8. овсяное
9. авиационный
10. ценный
11. деревянный
12. глиняный
13. мужественный
14. старинный
15. туманный

2. Заменяем придаточную часть прилагательным. Работаем по образцу.

Образец: Растения, которые собирают для приготовления лекарств, — лекарственные растения.

1. Охота, которая ведется с помощью соколов.

2. Шкаф, который предназначен для хранения верхнего платья.

3. Почта, которая осуществляется с помощью голубей

4. Завод, на котором строят самолеты

5. Меню, в котором указаны блюда, предлагаемые на обед (обеденное).

6. Кукла, которую сделали из дерева.

Домашнее задание:

Упражнение 1. 

Запишите прилагательные, вставляя -н- или -нн-. Образуйте от них наречия.

Дисциплинированный, ветреный, временный, туманный, откровенный, дружелюбный, мужественный, внимательный, удивленный.

Упражнение 2. 

Превратите Н в НН при помощи зависимых слов.

Образец: жареная рыба – жаренная на сковородке рыба

Мощеная дорога-Дорога на асфальте, плетеная шляпа-плетеная шапка на голову, мороженые ягоды-замороженные свежие ягоды, крашеные стены-окрашенные стены дома, беленый потолок, соленый огурец.

Упражнение 3. 

Раскройте скобки и вставьте, где нужно Н или НН, а также другие пропущенные буквы.

Девочка смущено улыбнулась.2) Танцовщица двигалась грациозно, медленно, изящ_о. 3) Как только гости разошлись, сразу стало как(то) пусты_о. 4) Зрители стали хлопать преждевреме_о. 5) Мужчине плакать (не)прилич_о. 6) Любил я тай_о. 7) Хвалу приемли равнодуш_о. 8) Напрас_о пророка о тени он просит. 9) И медле_о жгли их до утра огнем. 10) Он отнесся к нам благоскло_о. 11) И многие годы (не) слыша_о прошли.12) Она выглядит роскош_о.13) Все вокруг было очень таинстве_о. 14) Тоску изгнанья мы делили друж_о. 15) Но веч_о любить (не)возмо_о.  16) Есть речи – значенье тем_о иль ничтож_о, но им без волненья внимать (не)возмож_о. 17) Она смотрела на меня изумле_о. 18) Я заходил постоя_о в аптеку. 19) Нельзя рассказывать моното_о.

Հանրահաշիվ. Դաս 28

ա) y=4

x²=2*2=4

x²=4

բ)x=24

y²=5

գ)x=5

y²=9

Homework

1. Every year, several prizes are giving to the best students. — given
2. When the pizza was delivering, it was cold. — delivered
3. You will be telling when you can come in. — told
4. That song doesn’t played on the radio very often, is it? — isn’t
5. Your money was stealing out of your bag? — was your money stolen
6. We haven’t allowed to use a dictionary in the exam yesterday. — weren’t
7. That film won’t have shown in our local cinema for a long time. — be
8. I will be picked up from the station on Saturday? — Will I be

1.When people are arrested, they are taken to the police station.

2.Milk 3 in the fridge.

3.Will we be told what’s in next week’s test?

4.How did people communicate over long distances before the phone was invented.

5.Will you be allowed to come to the party next Saturday?

6.You will be given your exam results next Monday.

7.Was Aidan’s bike found yesterday?

1.At ten o’clock yesterday morning, the local bank in the high street was robbed.

2.At one minute past ten, the police were called.

3.A few minutes later, the police arrived at the bank. The crime scene was investigated.

4.At twenty past ten, the robbers’ fingerprints were found.

5.At half past eleven, the robbers were caught.

6.Next week, they will be sent to prison.

1.They are usually fixed at a/the garage.

2.They will be held in Beijing in China.

3.They are usually awarded to film stars.

4.I am not allowed to eat in class.

5.I was given a new computer.

6.I’ll probably be given some new clothes.

1.Will the letters be sent first class?

2.I’m not sure if pizza is eaten.

3.Someone told me that cars aren’t made.

4.Are the animals usually fed.

5.Mr Jones is ill, so we won’t be given.

6.Was she taken.

1.were

2.were

3.are

4.was

5.are

6.are

7.not/never

8.were

9.was

10.is

11.are

12.are

13.are

14.are

15.will

Նխագիծ. Ճանաչենք Ֆրանսիան

Հետազոտական աշխատանք

les CHAMPS-ÉlyséesСкачать

Դաս 27: Էլեկտրամագնիսներ

Հոսանքակիր կոճի մագնիսական ազդեցությունը կարելի ուժեղացնել նրա մեջ երկաթե միջուկ մցնելով: Երկաթե միջուկով կոճն անվանում են էլեկտրամագնիս:

Էլեկտրամագնիսները ունեն ավելի մեծ կիրառություններ քան հաստատուն մագնիսները, քանի որ.

1. էլեկտրամագնիսները հաստատուն մագնիսների համեմատությամբ ավելի հզոր են:

2. ցանկացած պահին էլեկտրամագնիսը կարելի անջատել կամ միացնել:

3. էլեկտրամագնիսի մագնիսական դաշտը կարելի հեշտությամբ փոփոխել:

Էլեկտրամագնիսները լայն կիրառություն ունեն տեխնիկայում, արդյունաբերության մեջ և ռադիոէլեկտրոնիկայում:

Հայաստանի Հանրապետության մեքենաշինությունը

Դասի հղումը։

1. Հայաստանի տնտեսության մեջ ի՞նչ տեղ է գրավել մեքենաշինությունը:

Հայաստանի անկախացումից հետո տասնյակ մեքենաշինական ձեռնարկություններ փակվեցին, իսկ սարքավորումներն ու հաստոցները որպես ջարդոն վաճառվեցին Իրանում:

1. Բնութագրե՛ք և գնահատե՛ք մեր երկրում մեքենաշինության զարգացման
   պայմանները:

Ինձ համար մեր երկրում մեքենաշինության զարգացման պայմանները լավը չեն:

1. Թվարկե՛ք ՀՀ մեքենաշինության գլխավոր ճյուղերը և արտադրությունները:

ԽՍՀՄ-ում մեքենաշինության զարգացումն արտադրության բոլոր ճյուղերը գիտության և տեխնիկայի վերջին նվաճումների հիման վրա վերակառուցելու, հասարակական աշխատանքի արտադրողականության, բնակչության նյութական բարեկեցության և երկրի պաշտպանունակության մակարդակը բարձրացնելու վճռական պայմանն է։ Կազմել է երկրի սոցիալիստական ինդուստրացման, ԽՍՀՄ-ը բարձր զարգացած տերության վերաճելու հիմքը։ Մեքենաշինություն արտադրական առավել խոշոր խմբի 4 մեքենաշինության ու մետաղամշակման բաղկացուցիչ մասն է, որը ներառում է նաև մետաղսփրերի, մետաղակոնստրուկցիաների, մեքենաների ու սարքավորումների նորոգման արտադրությունը։

1. Վերլուծե՛ք, թե  ՀՀ-ում ինչպիսի՞փոխադարձ կապեր կան մեքենաշինության և մետաղաձուլության միջև:

Մետաղաձուլությունը բաժանվում է երկու ենթաճյուղի՝ սև ու գունավոր մետաղաձուլության: Սև ու գունավոր մետաղների հիմնական սպառողը մեքենաշինությունն է, որը առանցքային դեր է խաղում արդյունաբերության մեջ:

1. Բնութագրե՛ք ճյուղի վիճակը և արդի հիմնախնդիրները շուկայական
   տնտեսության զարգացման պայմաններում:

Урок 12

Тема урока: Наречие

Читаем роман Ф.М.Достоевского «Белые ночи»

Домашнее задание

Найдите в тексте наречия и подчеркните.

1. Лужи сплошь засыпаны листьями. 2. Солдат упал, поднялся и побежал прочь. 3. Для дорогого гостя и ворота настежь. 4. Кони неслись вскачь, не разбирая дороги.

2.Замените данные фразеологизмы наречиями.

Положа руку на сердце-искренне, у чёрта на куличках-далеко, рукой подать-близко, как в аптеке-точно, как баран на новые ворота-с недоумением, на широкую ногу-с размахом, чёрным по белому-ясно(понятно), битый час-долго, бок о бок-очень близко, вверх дном-переворот, веки вечные-бесценно, на вес золота-дорого, душа в душу-дружно, не покладая рук-усердно

3.Восстановите текст. (Вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия).

Был полдень, невыносимо палило солнце. На горизонте появилась чёрная туча, которая беспощадно двигалась с запада на восток. Медленно подул ветер. Молодая берёзка неторопливо затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния, внезапно раздался первый удар грома. Спеша укрыться, беспомощно заметались птицы.

Слова для вставки: невыносимо, беспощадно, медленно, неторопливо, внезапно, прерывисто, беспомощно, испуганно, глухо, беспорядочно, тревожно.

Հանրահաշիվ. Դաս 27

ա) x=5, y=5, բ) x=2, y=5, գ) x=15, y=5, դ) x=100, y=10

8+15=23

12+10=22

4-6=-2

1-4=5

ա) 1-1=0

ա) -6+4²=10, բ) 3+2²=7, գ) 2+3²=11, դ) -1+3²=8

ա) (2x-10y)+(4x+10y)=60

6x=60

x=10

4*10+10y=60

40+10y=60

10y=20

y=2

գ) {4y+5z=68 {2y-5z=-26

(4y+5z)+(2y-5z)=42

6y=42

y=7

14-5z=26

5z=40

z=8

ա) {2x+y=12 {7x-2y=31

y=12-2x

7x-2(12-2x)=31=7x-24+4x=31

11x=55, x=5

y=12-10, y=2

ա) x=5-2y

7(5-2y)+3y=13, y=2

x=5-2*2, x=1

բ) y=-11+4x

6x-2(-11+4x)=13, x=9/2

y=-11+4(9/2), y=7

Երկրաչափություն. Դաս 29

Պարապմունք 29.
Եռանկյունաչափական ֆունկցիաների արժեքները նշված անկյունների համար

30^0–ից, 45^0–ից և 60^0–ից տարբեր սուր անկյունների համար սինուսի, կոսինուսի և տանգենսի արժեքները գտնում են հատուկ աղյուսակների կամ հաշվիչ մեքենաների օգնությամբ:

Խնդիրներ

ա) c = b / sin B

a = 90°

բ) a = 90° — B = 90° — 50° = 40°